Abordagens educacionais nas aprendizagens em rede

Abordagens educacionais nas aprendizagens em rede

Fases de desenvolvimento da aprendizagem:

  • Objectivismo: transmissão de conteúdos
  • Construtivismo: construção do conhecimento
  • Abordagem objectivista:
    -Significado é algo que existe no mundo independentemente da experiência;
    – O professor controla o processo de ensino;
    – Indivíduos aprendem significados.
  • Abordagem construtivista:
    – Aprendizagem é um processo activo e dinâmico;
    – Construção individual e social do conhecimento;
    – Conhecimento é construído através da experiência;
    – Professor é um facilitador das aprendizagens;
    – Informação e conhecimento emergem de relações, situações e contextos;
    – Aprendizagem como processo complexo e contextualizado;
    – Dimensão social acentuada na partilha e colaboração entre pares.
  • Abordagens educacionais e as Tecnologias da InformaçãoEnsino programado:
    – Objectos de conhecimento pré-estabelecidos;
    – Trabalho do aluno mais complexo.

    Ensino assistido por computador:
    -Orientado para a aprendizagem do aluno;
    – Maior interactividade com os materiais;
    – Exploração multimédia dos conteúdos.

  • Importância da concepção da aprendizagem como processo de construção da significação através da experiência.
  • Comunidades de aprendizagem em rede:
    -Caracterizam-se por uma cultura de participação colectiva nas interacções que suportam as aprendizagens;
    – Alternativas aos sistemas de ensino tradicionais, baseadas nas abordagens do construtivismo e do sócio-construtivismo;
    – Participação e partilha dos membros da comunidade;
    – Aprendizagens contextualizadas, flexíveis, interactivas e activas;
    – Múltiplas oportunidades de aprendizagem e transferência do conhecimento para novas situações;
    – Participação e envolvimento nas tarefas de aprendizagem;
    -Partilha dos padrões de pensamento;
    -Construção conjunta do novo conhecimento.

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